Sisteminės veiklos metodas mokyme

Rusijos švietimo sistema daugelį metųPirmasis planas buvo įgyti žinių, kurios yra daugelio mokslų pagrindas. Studentai žinojo gana daug datas, faktus, vardus, sąvokas. Vis dėlto naujausi tyrimai parodė, kad, palyginti su Vakarų moksleiviais, rusų švietimo įstaigų studentais, šias žinias sunku pritaikyti praktikoje. Daugelis vaikų, kurie dalyvavo eksperimente išaugo į priešais nestandartinių užduočių aklavietę, ji taip pat buvo sunku padaryti analizę ir interpretaciją jokių duomenų, prognozavimo. Tai buvo vienas iš reformos priežasčių ir naujų mokyklų GEF įvadas, kurios yra grindžiamos sistemos veiklos požiūris į mokymąsi. Tai visų pirma yra paremta iš mokinių veiklą atsižvelgiant į jų individualius gebėjimus, sugebėjimus ir amžių.

Pirmą kartą terminas "sistemos ir veiklos metodas"mokymas buvo įvestas sovietinėje pedagogikoje. Jis sujungė dvi prieš tai esančias sąvokas. Taigi, sistemos veikla buvo sukurta ir įvedama praktikoje tokiais pedagogikos klasika kaip B. Ananievas, B. Lomovas ir kt. L. Vygotskis, A. Lurija, D. Elkoninas buvo artimesnis veiklos požiūriu švietimo srityje. Jie tikėjo, kad šis mokymosi būdas padeda ne tik suvokti žinias, bet ir ugdo kognityvines jėgas bei studentų kūrybinį potencialą. Šis požiūris yra kontrastas verbaliniam mokymo būdui, kuris yra įprastas rusų švietimo sistemoje, kuriame vaikai yra pasyvūs, o vėliau nežino, kaip taikyti praktiškai įgytus įgūdžius ir žinias. Šis metodas yra paplitęs ne tik švietimo įstaigų, bet ir universitetuose, kolegijose, technikos mokyklose, ir pan. D. Taigi, atvykstantiems dirbti, dauguma absolventų turi persikvalifikuoti, taikyti teorines žinias išbandyti, ne visada sėkmingai, praktikuoti.

Sisteminės veiklos metodas mokymeTai reiškia, kuriant ir puoselėjant asmenybės bruožų, kurie bus patenkinti nauju informacinės visuomenės reikalavimus, pastatytas ant tolerancijos, dialogo kultūros ir pagarbos kitiems. Tai yra svarbiausi šiuolaikinio švietimo aspektai.

Sistemos veiklos metodas naudojamasmokyti matematiką, rusų kalbą ir kitus dalykus. Dėl to mokytojui svarbu organizuoti ugdymo procesą taip, kad būtų sukurtos sąlygos asmenybės raidai ir tolesnei saviraiškai, kuri turėtų būti grindžiama tęstiniu mokymusi. Tokio mokymo metodo technologija apima motyvacijos ugdymą, esamų žinių ir įgūdžių pritaikymą, tokios naujos medžiagos pristatymą, kad studentai galėtų savarankiškai rasti sprendimą.

Be to, klasėje su mokytojais,Naudojant šį metodą, žingsniai turi būti toks, kad pagrindinis tvirtinimo siūlų išoriniu kalboje, savikontrolės, atspindys ir įtraukimo į naują kartojimą. Nuo sistemos veikla požiūris apima visų pirma darbo klasėje patys vaikai, dauguma darbo vietų, nepriklausomai nuo subjekto, turi būti praktiškas.

Svarbu mokyti studentus rasti išeitį išnestandartinės situacijos, sugebėti savarankiškai įgyti naujų žinių, analizuoti, padaryti išvadas, palyginti. Taip pat turėtų būti įtrauktos tarpdalykinės jungtys, tai yra, matematikos pamokoje galima suteikti ekologišką priskyrimą, o gamtos istorija ar biologija suteikia aritmetinį užduotį. Tai padės sustiprinti esamas žinias, išmokyti juos praktiškai taikyti, o tai yra pagrindinis šiuolaikinio švietimo tikslas.

Šių mokyklų ir programų modernizavimasyra naudojami - neatsitiktinis reiškinys. Tai yra naujosios visuomenės, kurioje ne tik mokantis, bet ir mąstantis žmogus, kuris žino, kaip išmokti ir kurį išsiskiria intelektinė labilitė, gali būti vertinga vieta.

Patinka:
0
Asmeniškai orientuotas požiūris į mokymą
Sistematika pedagogikos srityje: pavyzdys
Sistemos veikimo metodas. Medžiaga
Žaidimų technologijos mokyme.
E-mokymasis universitete: pagrindinis
Asmenybės metodas mokymo ir švietimo srityje
Sveikatos taupymo technologijos
Vaikų šokis: savybės ir specifiškumas
Sistemiškai svarbūs bankai: sąrašas. Sistemingai
Populiariausi pranešimai
aukštyn